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课程标准

	关于“三维目标”的解释新课程		高中课程标准新意迭出
	新课程与教师专业发展		普通高中课程方案（实验）
	教育部有关负责人详析高中课改五大目标		新课程下怎样评课
	新课程呼唤以校为本的教学研究制度		高中学分制：现实与梦想有多远？
	《高中语文课程标准》走向蠡测		体验《语文课程标准》的新取向
	新课标“关于课外读物的建议”对语文教师的…		聚焦《普通高中语文课程标准（实验）》
	新课程下的写作教学		意象与诗歌鉴赏——新课程背景下的诗歌教学
	语文课程标准：语文学科特点和时代发展要求…		语文教学焕发生命活力与创新精神──《语文…
	实践是培养学生语文素养的重要途径──学习…		深入领会《语文课程标准》的精神内涵──学…
	观照与回应新课程标准与语文教学三人谈		背景理念问题──《全日制义务教育语文课程…

教材说明

	普通高中课程结构分析(新课标)课件		人教版课程标准7-9年级课本介绍课件
	人教版《普通高中课程标准实验教科书语文1（…		人教版《普通高中课程标准实验教科书语文2（…
	人教版《普通高中课程标准实验教科书语文3（…		人教版《普通高中课程标准实验教科书语文4（…
	人教版《普通高中课程标准实验教科书语文5（…		介绍粤教版高中语文教材
	苏教版高中语文教材介绍

教改信息

	教材重组，教学重构		深入认识学科性质正确把握语文教改方向——…
	新教材新理念		当前综合课程设计的难点与策略
	教师参与课程发展：理念、效果与局限（一）		教师参与课程发展：理念、效果与局限（二）
	教师参与课程发展：理念、效果与局限（三）		普通高中课程编制的框架构想
	21世纪中国课程研究和改革发展（一）		21世纪中国课程研究和改革发展（二）
	21世纪中国课程研究和改革发展（三）		新课程标准与初中语文教学
	新课程背景下的师生关系		大课程论初探（二） ——兼论课程(论)与教学…
	大课程论初探（二） ——兼论课程(论)与教学…		大课程论初探（三） ——兼论课程(论)与教…
	杜威的课程观述评（一）		杜威的课程观述评（二）
	杜威的课程观述评（三）		改革课程评价体系——语文教改第一步

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